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高級ブランド 実践から学ぶ 解釈型歴史学習★子どもが考える歴史学習へのアプローチ★土屋 武志 (編著)★岡崎社会科研究会 (著)★梓出版社★絶版★ 教育書、保育書
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商品詳細情報
| 管理番号 |
新品 ：56727237346
中古 ：56727237346-1 |
メーカー | 78906154e53c24 | 発売日 | 2025-05-04 12:55 | 定価 | 6690円 | ||
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| カテゴリ | |||||||||
教育書、保育書の作品リスト
レディースの製品
土屋武志 (著, 編集), 白井克尚 (著), 中根良輔 (著), 倉田舞 (著), 新實弘章 (著), 成田道俊 (著), 北村今日子 (著), 鈴木巨裕 (著), 吉原樹 (著), 博多圭子 (著), 山崎彰伯 (著), 恒川徹 (著), 中西勉 (著), 横山浩司 (著), 竹平真仁 (著) 梓出版社 ★絶版本★ 2016/3/31 第2刷発行 中古品です。「東京大学教育学部紀要 第29巻」東京大学教育部。
内容紹介
「解釈型歴史学習」とは何か？それは子どもたちに「歴史家体験」をさせること。図説 小学校書写授業の実際 2 硬筆三・四・五・六年 藤原宏 片岸年雄 府川次男 山形県 関口秀明 教育出版。つまり歴史解釈の疑似体験をさせることである。創立六十周年記念誌 明星学苑。本書はその入門書として実践事例をまとめた。●伝記書の分析と指導●子ども向け伝記書の研究●高崎市立中央小。
大人が決めた「正しい歴史」を覚えるのではなく，子どもたち自らが過去を調べ，考え，描き出す，論理的プロセスと対話を重視した歴史学習の提案する。学習の輪 アメリカの協同学習入門 ★ デイヴィッド・W. ジョンソン イデッス・ジョンソン ホルベック ロジャー・T. ジョンソン ◆ 実状紹介。
「解釈型歴史学習」を通して，多様に描かれる歴史を自ら価値判断し，異なる意見を持つ他者への寛容性を育てる。幼児のＩＱテスト 知能の測り方・伸ばし方 1978年8月8日 発行。それは近い将来，いまの子どもたちが直面せざるをえない困難を解決する大きな力になる。☆おＣ‐190311 レア〔改定 香川県教育法規集（昭和46年4月1日現在）］療養の範囲について。
著者について
土屋武志（つちや たけし）
上越教育大学大学院学校教育研究科修了 博士（学校教育学）
愛知教育大学教育学部教授、愛知教育大学附属名古屋小学校長
岡崎社会科研究会
自主研修サークル「セーリング」のメンバーを中心に，解釈型歴史学習の実践と検証を行っている。日本教育会30周年記念誌。
土屋武志（愛知教育大学）
白井克尚（愛知東邦大学）
中根良輔（岡崎市立翔南中学校）
倉田舞（岡崎市立北中学校）
新實弘章（岡崎市立六ツ美北中学校）
成田道俊（岡崎市立竜海中学校）
北村今日子（岡崎市立六ツ美北中学校）
鈴木巨裕（岡崎市立男川小学校）
吉原樹（岡崎市立井田小学校）
博多圭子（岡崎市立葵中学校）
山崎彰伯（岡崎市立城北中学校）
恒川徹（岡崎市立六名小学校）
中西勉（岡崎市立男川小学校）
横山浩司（岡崎市立連尺小学校）
竹平真仁（岡崎市立小豆坂小学校）
（＊本書刊行時のデータです）
目次
第Ⅰ部 解釈型歴史学習とは……理論編
1 解釈型歴史学習の基本要素（土屋武志）
2 過去の解釈型歴史学習実践に学ぶ（白井克尚）
――山本典人実践と加藤公明実践より
第Ⅱ部 解釈型歴史学習に挑戦する子どもたち 実践編
【立場に分かれて考える活動】（土屋武志）
実践例1 戦後の発展 平和と豊かさを求めた日本（中根良輔）
実践例2 縄文時代・弥生時代，どちらの社会が幸せ？（倉田舞）
コラム1 歴史学習の魅力（新實弘章）
【対話する活動】（土屋武志）
実践例3 聖武天皇と奈良の大仏（成田道俊）
実践例4 日中戦争（北村今日子）
コラム2 自身の磨き方（鈴木巨裕）
【価値判断する活動】（土屋武志）
実践例5 戦国の世から江戸の世へ（吉原樹）
実践例6 志賀重昻が考えた日本の近代（博多圭子）
コラム3 地域教材開発の醍醐味（山崎彰伯）
第Ⅲ部 解釈する子どもを育てる教師の営み
1 子どもに学びながら鍛える教材を見る目（恒川徹）
2 単元構想の仕方（中西勉）
3 実践上の留意点（横山浩司）
4 実践のまとめ方（竹平真仁）
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【評価について】 当方の評価欄から後日一括にてお入れしております。B1☆現代授業論双書15 授業分析の方法 重松鷹泰 明治図書☆。
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②、③の場合は発送完了時に追跡番号をお知らせ致します。212v●初等教育原理 重松鷹泰 現代教職課程全書9 国土社 1971年。
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